quinta-feira, 16 de setembro de 2010
Desabafo...
Falar do curriculo, da aprendizagem,das relações entre professores e alunos ou da propria relações entre os alunos gera muitas opiniões, tentamos buscar explicações, soluções.
Manual não existe, o papel do professor não mudou, talvez chegou a hora de relembrar que trabalhamos com crianças...
... com a juventude roubada...
sábado, 28 de agosto de 2010
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
quarta-feira, 11 de agosto de 2010
terça-feira, 10 de agosto de 2010
sábado, 7 de agosto de 2010
Trabalhando virtudes.
Atividade : Jogo da Força Interior
Referência:Livro Educação Emocional e intuitiva. Folerca, Rita. Editora Gil.
Descrição da atividade: Este jogo pode ser trabalhado com jovens e adultos tem o objetivo de perceber nossas forças e virtudes, descobrir e compartilhar experiências.Material:
50 cartões (cartolina, papel cartão), cada um trazendo escrito o nome de uma força ou qualidade de Espírito.
Palavras usadas:
Energia | Inteligência | Entusiasmo | Trabalho |
Generosidade | Alegria | Doçura | Respeito |
Perdão | Equilíbrio | Criatividade | Calma |
Paciência | Emoção | Paz | Compaixão |
Imaginação | Bom Humor | Carinho | Coragem |
Transformação | Sensibilidade | Responsabilidade | Sinceridade |
Harmonia | Desapego | Concentração | Justiça |
Confiança | Determinação | Humildade | Compromisso |
Estudo | Educação | Simplicidade | Curiosidade |
Misericórdia | Inspiração | Cooperação | Amor |
Bondade | Lealdade | Organização | Verdade |
Gratidão | Beleza | Prece | |
Entendimento | Silêncio | Fé |
Como Aplicar: Embaralhar os cartões, arruma-los na mão e pedir a cada participante que retire um, sem ver o que está escrito. Explicar que cada carta contém o nome de uma força ou qualidade espiritual.
Pedir para cada participante descrever ao grupo o que sentiu ao ler a palavra e relatar como tem demostrado ou vivenciado esta qualidade em sua vida.
quarta-feira, 4 de agosto de 2010
Trabalhando as formas geometricas e a criatividade.
terça-feira, 3 de agosto de 2010
Atividade para sala de aula.
Trabalho feito em grupo.
Material:
Papel cartão
Ficou bacana!
Uma opção e colocar uma moldura, fica ótimo como decoração.
domingo, 1 de agosto de 2010
Intercâmbio Social: Essa comunicação mais fácil de ser visualizada em bebês, quando começam a se comunicar, ele não conhecem as palavras e nem sabem o seu significado, mas conseguem comunicar seus desejos e seus estados emocionais, através do som, gestos e expressões.
Pensamento generalizante:É essa função de pensamento generalizante que torna a linguagem um instrumento de pensamento: a linguagem fornece o conceito e as formas de organização do real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Ex:Ao chamar um objeto de cachorro estou classificando-o em uma categoria, e portanto agrupando-o com outros elementos da mesma categoria.
O Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem
Segundo Vygotsky o pensamento e a linguagem trabalham de formas diferentes, independentes .
Trabalhando com o desenvolvimento da especie humana e o desenvolvimento do individuo humano tentando compreende-los considerou com sendo a “fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento” e a “fase pré - intelectual do desenvolvimento da linguagem”.
Num determinado momento do desenvolvimento, essa duas trajetórias se unem e o pensamento se torna verbal e a linguagem racional.
Essa fase pré verbal do desenvolvimento do pensamento pode ser associada ao período sensório-motor descrito por Piaget, no qual a ação da criança no mundo é feita por meios de sensações movimentos,sem mediação de representações simbólicas.
Para Vygotsky a inicialização da fala egocêntrica, com a função claramente associada ao pensamento, indica que a trajetória da criança vai, de fato, dos processos de socialização para o processo interno.
O percurso é de fora para dentro do individuo. Contradizendo o pensamento de Piaget, que acredita no oposto.