Compartilhando uma emoção...

Ficou muito pequena a imagem mas o conteúdo posso afirmar que tem um valor enorme...

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Quem não viu vale apena ver, pois é uma fofura...

Marionetes

Essa boneca é muito fácil de fazer!

Material: Jornal, Cola branca, Lã, Tiras de tecido, barbante e muita imaginação.

Trabalhando virtudes.

Atividade : Jogo da Força Interior

Referência:Livro Educação Emocional e intuitiva. Folerca, Rita. Editora Gil.

Descrição da atividade: Este jogo pode ser trabalhado com jovens e adultos tem o objetivo de perceber nossas forças e virtudes, descobrir e compartilhar experiências.

Material:

50 cartões (cartolina, papel cartão), cada um trazendo escrito o nome de uma força ou qualidade de Espírito.

Palavras usadas:

Energia	Inteligência	Entusiasmo	Trabalho
Generosidade	Alegria	Doçura	Respeito
Perdão	Equilíbrio	Criatividade	Calma
Paciência	Emoção	Paz	Compaixão
Imaginação	Bom Humor	Carinho	Coragem
Transformação	Sensibilidade	Responsabilidade	Sinceridade
Harmonia	Desapego	Concentração	Justiça
Confiança	Determinação	Humildade	Compromisso
Estudo	Educação	Simplicidade	Curiosidade
Misericórdia	Inspiração	Cooperação	Amor
Bondade	Lealdade	Organização	Verdade
Gratidão	Beleza	Prece
Entendimento	Silêncio	Fé

Como Aplicar: Embaralhar os cartões, arruma-los na mão e pedir a cada participante que retire um, sem ver o que está escrito. Explicar que cada carta contém o nome de uma força ou qualidade espiritual.

Pedir para cada participante descrever ao grupo o que sentiu ao ler a palavra e relatar como tem demostrado ou vivenciado esta qualidade em sua vida.

Trabalhando as formas geometricas e a criatividade.

Usando como referência formas geometricas é possível elaborar trabalhos divertidos com as crianças.

Para desenvolver o trabalho acima foram utilizados os seguintes materiais: folha de papel sulfite, lapis, borracha, cola branca, areia colorida, arroz, feijão, macarrão, lã e algodão.

Habilidades: textura, formas, organização, cores, entre outras.

Foi uma verdadeira brincadeira!

Mosaico

Atividade para sala de aula.

Essa atividade foi realizada por crianças com idades entre 07 e 10 anos.
Trabalho feito em grupo.

Material:

Papel cartão

Areia colorida

EVA e

Cola Branca


Ficou bacana!

Uma opção e colocar uma moldura, fica ótimo como decoração.

Você consegue também abordar o conceito de trabalho em grupo e desenvolver algumas habilidades.

Marta Klohl-Disponível no youtube

Vygotsky trabalha com duas funções básicas de linguagem:

Intercâmbio Social: Essa comunicação mais fácil de ser visualizada em bebês, quando começam a se comunicar, ele não conhecem as palavras e nem sabem o seu significado, mas conseguem comunicar seus desejos e seus estados emocionais, através do som, gestos e expressões.

Pensamento generalizante:É essa função de pensamento generalizante que torna a linguagem um instrumento de pensamento: a linguagem fornece o conceito e as formas de organização do real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Ex:Ao chamar um objeto de cachorro estou classificando-o em uma categoria, e portanto agrupando-o com outros elementos da mesma categoria.
O Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem
Segundo Vygotsky o pensamento e a linguagem trabalham de formas diferentes, independentes .
Trabalhando com o desenvolvimento da especie humana e o desenvolvimento do individuo humano tentando compreende-los considerou com sendo a “fase pré-verbal do desenvolvimento do pensamento” e a “fase pré - intelectual do desenvolvimento da linguagem”.
Num determinado momento do desenvolvimento, essa duas trajetórias se unem e o pensamento se torna verbal e a linguagem racional.
Essa fase pré verbal do desenvolvimento do pensamento pode ser associada ao período sensório-motor descrito por Piaget, no qual a ação da criança no mundo é feita por meios de sensações movimentos,sem mediação de representações simbólicas.
Para Vygotsky a inicialização da fala egocêntrica, com a função claramente associada ao pensamento, indica que a trajetória da criança vai, de fato, dos processos de socialização para o processo interno.
O percurso é de fora para dentro do individuo. Contradizendo o pensamento de Piaget, que acredita no oposto.

Educação, um gesto de Amor!